Del siglo XIX al XXI
Ley Moyano, 1875:
• En
España, 15 millones de habitantes. 75 % analfabetismo.
• Establecimiento
de tres niveles educativos:
enseñanza primaria, secundaria y terciaria.
• Primaria
elemental (6 a 9 años), obligatoria y gratuita para quien no pueda pagar.
Superior (de 10 a 12 años).
• Diferencia
de géneros.
• Se
prevé instrucción especial para ciegos
y sordomudos.
• Incorporación
de estudios técnicos y profesionales
a la enseñanza terciaria.
La escuela única en
la Constitución republicana de 1931. Art. 48:
} La enseñanza primaria será gratuita y
obligatoria.
} Los
maestros, profesores y catedráticos de la enseñanza oficial son funcionarios
públicos.
} La
libertad de cátedra queda reconocida y garantizada.
} La enseñanza será laica, hará del trabajo el eje de su actividad
metodológica y se inspirará en ideas de solidaridad humana.
El Magisterio en la
II República:
• Intenso
esfuerzo de profesionalización.
• El llamado "plan profesional" de 1931 organizaba la formación de los
maestros en tres periodos: uno
de cultura general, que se
cubriría en los institutos de segunda enseñanza; otro de formación profesional, a desarrollar
en las normales; y un tercero de práctica
docente, que se realizar en las escuelas primarias centrales con
escuelas anejas.
Ley de Enseñanza
Primaria de 1945:
• En España, 27 millones de habitantes. Un 30 %
de analfabetos.
• Gratuidad y obligatoriedad de los 6 a los 12
años. A partir de 1964, hasta 14 años. Escuela confesional.
• El papel del Estado es subsidiario. La educación se deja en manos de la Iglesia.
Una escuela por cada 250 habitantes .
• Mantenimiento de las Misiones Pedagógicas.
Ley General de
Educación de 1970:
• Fin de la subsidiariedad del Estado:
los españoles tienen el derecho a
recibir y el Estado el deber de proporcionar una educación general y una
formación profesional para todos.
• Cuatro niveles educativos: Educación Preescolar, Educación General Básica, Bachillerato y Educación universitaria.
Se establece la Formación Profesional y la educación permanente de adultos.
• Educación General Básica y Formación
Profesional de primer grado, universal, obligatoria y gratuita, de los 6 a los
14 años.
• EGB:
Primera etapa (de 6 a 10 años),
de carácter general. Segunda etapa (de 11 a 13 años), con moderada diversificación de enseñanzas por áreas de conocimiento.
LOGSE, 1990:
• Enseñanzas de régimen general y especial.
• Régimen general: Infantil, Primaria,
Secundaria (ESO, Bachillerato y Formación profesional de grado medio),
Formación profesional de grado superior y Educación universitaria.
• Régimen especial: enseñanzas
artísticas y enseñanzas de idiomas.
• Enseñanza básica universal, obligatoria y
gratuita de 6 a 16 años.
La escuela española
hoy. La LOMCE:
} Cambios
de poca relevancia, en general. Algunos de “ideología expresiva”. A los 16 principios de la LOE se añaden
otros dos que ya están en la Constitución: el derecho de los padres a elegir
educación y la libertad de enseñanza.
} Se
añade el espíritu emprendedor a los
objetivos de la educación primaria, se quitan competencias a los
Consejos escolares y se les dan al Director, se elimina Educación para la Ciudadanía y se da a la Religión un
lugar más acorde con los deseos de la Iglesia católica.
} Otros
cambios más pragmáticos:
} Financiación de centros que separan chicos y
chicas.
} Se favorece la enseñanza privada
introduciendo la “demanda social” como criterio para la creación de centros y
se legaliza la cesión de suelo público para construir centros privados.
} Papel
relevante de la asignatura de Economía,
que gana mucho en los planes de estudio, frente a las Humanidades
} En
relación con la comprensividad, la LOMCE establece itinerarios más rígidos y tempranos que los actuales.
} Las
“diversificaciones curriculares” se sustituyen por “programas de mejora”.
} Separación en cuarto de la ESO de un
itinerario académico y otro profesional y reducción de la optatividad en asignaturas.
} La
novedad más importante son las reválidas
al final de la ESO y del Bachillerato
con el propósito de homologar el sistema español con los de la OCDE y reducir
la tasa de fracaso escolar a la vez que mejorar en los resultados PISA.
