Hoy ha venido el mexicano Gabriel Sifuentes a hablarnos sobre una investigación que realizó sobre las nuevas tecnologías. Su investigación se titula "Comunicación interpersonal y uso de redes sociales en
jóvenes universitarios". A continuación se muestra un breve comentario de sus ideas.
Los objetivos generales de este libro son los siguientes:
-Indagar el nivel de compromiso y honestidad por
parte de los usuario para el uso de redes sociales.
-Registrar la anuencia o renuencia que los
usuarios de redes sociales tienen para establecer un vínculo entre la realidad
virtual y la vida real e incrementar o limitar su comunicación interpersonal.
-Conocer si el uso excesivo de las redes sociales
afecta la calidad de la comunicación interpersonal de los usuarios al
acostumbrarse al ámbito virtual (incluso se debe indagar si las relaciones
interpersonales reales carecían de un nivel sano de calidad).
Capitulo 1. La realidad virtual y su vínculo con la realidad
actual.
¿Qué es la realidad virtual?
Una realidad ficticia, las nuevas tecnologías. Algo que
carece de esencia, de un estado físico. Lo que está en los ordenadores en las
pantallas. Nosotros tenemos un concepto de las cosas que podemos ver. En relación a las tics se puede definir como un sistema que representa una imagen que
también está en la realidad.
Las personas denominadas "autoexiliados" son personas que no quiere aprender sobre las nuevas
tecnologías. Y esto, en la sociedad que estamos hoy en día es muy raro.
En cuanto a las Redes Sociales, no solo existen en Internet, existen en todas partes donde
hay humanos, ya que nos unimos en redes.
Las comunidades de redes sociales son grupos
aislados que se conectan entre uno o mas nodos.
Hay dos teorías:
- Los 6 grados de separación: Idea de que cualquiera
de nosotros podemos conocer a la persona que imaginemos pasando por 6 personas.
- Los 3 grados de influencia: Yo como persona puedo
influir en mis amigos más cercanos pero también sobre los amigos de mis amigos.
Capitulo II: Redes sociales y equipamientos.
Capitulo III: Problemática de las redes sociales.
El problemas es que si afecta el comportamiento a las redes
sociales interpersonales.
(Debido al poco tiempo que teníamos solo pudo nombrar los siguientes capítulos rápidamente)
En la clase de hoy hemos visto una serie de vídeo que, a continuación, podréis ver y los comentaré un poco.
El primer vídeo se llama "La comunicación familia-escuela".
Aquí podemos observar dos modelos de comunicación en la tutoría entre el maestro y el padre/madre/tutor/a, A pesar de que dice que en el vídeo se ven tres modelos de relación y comunicación: el modelo agresivo, el modelo inhibido y el modelo asertivo.
El primer modelo que se muestra es el agresivo, en él podemos observar como, tanto el maestro como la madre del niño, se interrumpen constantemente, el maestro utiliza gestos que se pueden percibir como amenazantes, el tono de voz de ambos es alto, no hay empatía, se echan las culpas el uno al otro... en definitiva, que no hay una relación adecuada, por lo que la comunicación queda rota.
Y el segundo modelo que se muestra en el vídeo es el asertivo, este modelo sería el que tiene que usar un maestro en las tutorías. Aquí podemos observar como el maestro crea un clima tranquilo, de confianza, con la madre, para que se sienta cómoda, también le agradece que haya podido asistir a la tutoría, buscan posibles soluciones y colaboración por parte de ambos, en este caso sí hay empatía y a la hora de la comunicación se respetan el uno al otro. Podemos decir que en este modelo la comunicación se convierte en colaboración.
Hay un tercer modelo que aunque no se muestra en el vídeo lo comentaré un poco. Es el modelo pasivo. En este modelo el maestro tiende a interiorizar sentimientos, experimenta miedo, ansiedad, culpa, nerviosismo y no expresa verbalmente sus sentimientos. Su tono de voz es bajo, se muestra encogido. Los efectos que este modelo causa en el individuo son:
- Vive inmerso en frecuentes conflictos interpersonales, la depresión y el desamparo son emociones frecuentes.
- Tiene una mala autoimagen y una baja autoestima.
- Se hiere a sí mismo.
- Pierde oportunidades.
- Vive en tensión.
- Se siente sin control, sólo.
- No se gusta a sí mismo ni a los otros.
- Se siente enfadado.
No debemos sentirnos como contrarios a los padres,
nosotros y los padres educamos por lo tanto tiene que haber una colaboración
por ambas partes. Se relaciona con los tipos de liderazgo. Autoritario,
democrático o dejar hacer. Hay a veces que se utiliza el autoritario pero con
mucho cuidado.
El segundo vídeo que hemos visto se llama "Tutoría entre iguales".
En este vídeo podemos ver una propuesta de un colegio en el que los alumnos de Bachillerato, en la hora alternativa a religión, pueden ir de manera voluntaria a otro aula para ayudar a alumnos de la E.S.O que tengan dificultades en alguna asignatura. Pienso que esto es beneficioso, ya que se ayudan entre alumnos y esto hace que lleguen a aprobar con trucos que les puedan enseñar o incluso algunos dicen que se lo explican mejor que su propia profesora.
Aunque sí es verdad que esta medida se podría hacer en otro horario donde los alumnos de Bachillerato que van a religión también puedan asistir si quieren y que les guste ayudar a los demás.
El tercer vídeo se llama "Actitud Víctor Kuppers 10min geniales".
Víctor Kuppers nos habla en este monólogo sobre la importancia que tienen las actitudes en el cambio personal. Nos dice que las personas somos como bombillas porque transmitimos, pero hay una diferencia, y es que hay personas que transmiten más que otras. No todas las personas transmitimos de la misma forma ni con la misma intensidad.
En el vídeo nos pone un ejemplo de un mensaje que le envía el recepcionista de un hotel, y en este ejemplo quiere hacernos ver que en el mundo estamos rodeados de personas serias, correctas y profesionales, sin embargo aparte de este tipo de personas hay otras que además de ser serias, correctas y profesionales tienen mucha actitud. También nos dice que hay una gran crisis de estados de ánimos.
Se hace una pregunta muy importante a la que da una fórmula. ¿Cuánto vales tu como persona? la fórmula es (c + h) * A. Donde la "c" son conocimientos, la "h" es la habilidad, porque para todo en la vida nos hace falta tener unos conocimientos y unas habilidades, experiencias. Después de todo esto viene la actitud, y lo importante de esto es que la "c" y la "h" suman, sin embargo la actitud multiplica. Las que son grandísimas personas no lo son por sus conocimiento ni por sus habilidades, sino que son grandísimas por su manera de ser. Cuando estamos desmotivados, esto es lo que perdemos, nuestra manera de ser. Queremos todo rápido y las cosas las hacemos rápido, pero algunas veces es bueno pararse y pensar, reflexionar un poco para darnos cuenta de lo que es importante y de lo que no es tan importante.
Hay que ponerse ilusión, esto es muy importante para tener una buena actitud. Todos los seres humanos podemos decidir nuestra actitud. La actitud es lo que nos acerca a ser una buena persona o ser un mediocre.
Por último una frase muy reflexiva que nos dice es que "en esta vida lo más importante es que lo más importante tiene que ser lo más importante".
El cuarto vídeo se llama "Una reflexión para el estudiante".
Este es un vídeo emotivo en el que anima a los estudiantes a que no se den por vencidos y que aunque caigan una y otra vez no tienen que tirar la toalla, sino levantarse todas las veces. El profesor también debe motivarles si saben que se han esforzado y animarles para que no dejen los estudios por muchas veces que caigan. Los alumnos deben ver los estudios como una oportunidad y no como una obligación.
El quinto vídeo se llama "Finalidades orientación escolar y acción tutorial".
Este vídeo también es emotivo como el anterior y quiere transmitir que todos los maestros deben adaptarse a las necesidades de los alumnos y mostrarles siempre una ayuda, y si es necesario hacer una adaptación específica para ese alumno. Hay un mensaje para todos los maestros que deberían cumplir y es que cuando algún alumno se canse de luchar, debe recordar que el maestro va a estar ahí siempre como apoyo y puede acudir a él cuando surja algún problema.
Este vídeo esta relacionado con el anterior.
El sexto vídeo se llama "El puente".
Con este vídeo se pueden trabajar muchos aspectos del ámbito escolar, como por ejemplo el bullying o algo tan opuesto como el trabajo colaborativo y cooperativo. Nos muestra que siempre se puede obtener una solución actuando con inteligencia y que con apoyo mutuo ambas partes ganan, no es necesario actuar con violencia.
El último vídeo se llama "El circo de la mariposa".
Este vídeo me ha gustado mucho y también es muy emotivo. Es un cortometraje sobre un circo de gente desgraciada que la vida no les ha sonreído, y así lo ve el director del circo y por eso hace que los demás que trabajan ahí se crean que son unos desgraciados. Todo cambia cuando el protagonista se escapa y cambia de circo, se introduce en "El circo de la mariposa", y es aquí donde verdaderamente encuentra su sitio y se da cuenta que no es ningún desgraciado, sino que es como el resto de personajes del circo, simplemente tiene que encontrarse a sí mismo y saber quién es. Además, esto lo consigue gracias a que le tratan igual que al resto y no dicen que es un "pobrecito", sino que él será lo que quiera ser.
He esta buscando información sobre este vídeo y he encontrado un enlace donde le resume en 10 frases. Os pongo el enlace y algunas de esas frases que salen en el vídeo.
Una de las frases es: "Tú puedes hacer lo que quieras". Con esta frase nos damos cuenta que, aunque en el vídeo lo dice un padre a un hijo, es muy significativa del mensaje que quiere transmitir el cortometraje.
Otra frases es: "Mientras mayor es la lucha, más glorioso es el triunfo". Esta frase quiere decir que el protagonista se tendrá que esforzar más que el resto para superar el autoconcepto que tiene de sí mismo. Es una frase que invita a la lucha, al esfuerzo y al espíritu de superación.
Visitar el enlace si queréis ver el resto de las frases.
En esta clase hablaremos del tutor y de la familia, es decir de la tutoría.
Es muy importante que el profesor asuma un nuevo rol, ya que este debe ser competente tanto en el ámbito socio-profesional, en el administrativo, en el de las tecnologías y debe ser telemático. En cuanto a las competencias socio-profesionales debe ser capaz de anticiparse en las demandas y hacer un uso correcto de las TICs; en el ámbito administrativo debe tener habilidad académica, debe diseñar actividades y debe cooperar con los equipos docentes y otros tutores; en relación con las competencias didácticas-tecnológicas, el tutor debe hacer un uso de las herramientas de Plataformas Virtuales; y, por último, el tutor telemático debe saber dinamizar, organizar y gestionar, foros, chats..., también debe hacer una orientación de contenidos a los estudiantes.
El tutor ideal debe tener las siguientes características:
- Equilibrio y madurez personal: esto supone autocontrol de las propias emociones y capacidad para expresarlas de manera positiva.
- No directividad: esta enseñanza se basa en que el docente tiene que manifestar un interés por el estudiante y aceptarle como persona. Con esta característica el alumno tiene libertad de expresión de los sentimientos sin que el maestro le juzgue, y la relación de profesor-alumno no está sujeta a ningún tipo de presión.
- Competencia profesional: reconocida por sus pares, directivos y por los propios estudiantes, de manera que su autoridad se sustente también en su reconocimiento profesional.
- Escucha: el maestro debe saber escuchar a sus alumnos en todo momento y, sobre todo, si estos tienen algún problema.
- Aceptación incondicional del estudiante: esto es muy importante, el alumno no se tiene que sentir rechazado por su profesor. Al contrario, debe ver en él un apoyo y confiar en él.
- Autenticidad: capacidad para ser él mismo o ella misma, mostrarse como es, sin aparentar ni mentir.
- Empatía: deben saber ponerse en el lugar de sus alumnos o de los padres y comprender, también la situación si pasan por algún problema, de tal manera que reconozcan y comprendan lo que el estudiante esta viviendo.
- Liderazgo: no debe dejar que los alumnos le falten el respeto y deben ser un buen líder y ejercer influencia positiva sobre ellos.
- Consistencia ética: que le permita convertirse en un referente significativo para el desarrollo moral de los estudiantes.
La tutoría tiene la finalidad de contribuir a la personalización e individualización de los procesos de enseñanza y aprendizaje y las tareas de mediación entre alumnado, profesorado y familia. La tutoría es responsabilidad de todo el profesorado y de todas las etapas y niveles educativos.
Con los alumnos es una forma de mediación y mejora de la convivencia para adquirir una mayor relación. El tutor es un mediador entre el centro y la familia. Se debe proporcionar al resto del profesorado que interviene con el grupo la información sobre el mismo.
Tanto los padres como los alumnos tienen un papel fundamental en la educación de los niños. Es muy importante la colaboración de los padres con los educadores para hacer más fácil y correcta la educación de los alumnos, y también porque los educadores facilitan la tarea de los padres proporcionándoles información y apoyo. Nosotros como educadores debemos crear confianza en los padres para que valoren nuestro trabajo y sepan que lo estamos haciendo bien y estamos ayudándo a sus hijos en su educación. Aunque los maestros no pueden invadir la intimidad familiar y meterse en la vida de las familias, a no ser que sea algún caso de maltrato.
El maestro tiene dificultades en trabajar con los padres, ya que existe una falta de preparación para relacionarse con ellos, hay inseguridad por no saber los límites de su labor de intervención y existe una falta de estrategias para enfrentarse a conflictos.
Hay un vídeo que esta puesto en la siguiente entrada que presenta modelos de tutoría con los padres. Ahí se explica cómo debe ser realizada una buena tutoría por parte del tutor para el la madre, en este caso, se sienta lo más cómoda posible creando un clima de confianza.
Comenzamos
la clase con la pregunta, ¿qué entendemos por sociedad del conocimiento y la
educación? Hay varias definiciones. Con esto entendemos:
-Una sociedad con estudios, comparándola con la
sociedad antigua que era analfabeta.
-Sociedad donde nos llega información al instante
y que tiene como ventaja que se puede criticar la ciencia, los métodos, los procedimientos…
En cuanto a la 1ª Revolución
Industrial podemos distinguir un instrumento/mecanismo que es esencial, es la
máquina de vapor. En la 2ª Revolución Industrial, destaca la electricidad y el
teléfono, los ordenadores, internet, las Nuevas Tecnologías, en general. Esta
sociedad no sería como es ahora sin el uso de las nuevas tecnologías, pero a
veces es demasiado y no sabemos movernos con tanta información que se nos
presenta. Los maestros en la sociedad
del conocimiento y de la tecnología deben tener la capacidad de saber manejar
adecuadamente estas tecnologías y saber utilizarlas de la manera más
beneficiosa para sus alumnos.
Según el uso que se dé a las nuevas tecnologías son buenas y suponen un
mayor conocimiento, como maestros debemos guiarles para que accedan al
conocimiento en la información que nosotros queremos que busquen (que sepan
usar bien los instrumentos tecnológicos, diciéndoles las ventajas que tienen y
los inconvenientes).
Las nuevas tecnologías son neutrales por sí solas, pero el
maestro cobra un papel muy importante enseñando a sus alumnos como utilizarlas
y qué páginas son buenas para la adquisición de los conocimientos que se
quieren buscar.
Según Drucker, (creador del término
“la sociedad del conocimiento”, economista y psicólogo) utiliza el término para
referirse a la emergencia de una nueva economía centrada más en el conocimiento
que en el capital, el trabajo o las materias primas, conocimiento que viaja y
se difunde por las redes, tiene que ver en una nueva economía basada en el conocimiento,
en el saber no tanto en el capital. Hay cuatro rasgos básicos de la sociedad
del conocimiento:
-La distingue en que hace el uso intensivo de
tecnologías de información y comunicación.
-La difusión acelerada de la información a través
de las redes.
-La utilización del capital humano en las
actividades productivas.
-La explotación económica del conocimiento mediante
la innovación.
Hacia
las sociedades del conocimiento
Es muy importante que la
sociedad de la información favorezca el surgimiento de unas sociedades del
conocimiento pluralistas y participativas y que sepan integrar, para que así,
cobren un sentido pleno. Sin embargo, hay algunos obstáculos que se oponen a la
aparición de estas sociedades del conocimiento:
-La
brecha digital:
hay todavía en el mundo 2.000 millones de personas privadas de electricidad y
el 75% de la población del planeta no tiene acceso, o muy poco, a los medios de
telecomunicación básicos.
-La brecha cognitiva: mucho más honda y antigua, que
no sólo traza una divisoria profunda entre los países del hemisferio norte y
los del hemisferio sur, sino también dentro de cada sociedad.
-La concentración del conocimiento: reproduce
división Norte/Sur.
-El conocimiento es un bien desigualmente repartido: Casi 800 millones de personas en todo el mundo no saben leer ni escribir.
En su mayoría, son mujeres y niñas que pierden los beneficios de la educación.
-La proporción de niñas y jóvenes del mundo sin
escolarizar se elevan a un 29%.
Soluciones
que propone la UNESCO
vInvertir más en una educación de calidad para todos. Ésta es la clave de una
igualdad de oportunidades real. Los países tendrían que dedicar una parte
considerable de su producto nacional bruto a la educación, y la asistencia
oficial para el desarrollo de la comunidad internacional tendría que orientarse
más hacia la educación.
vLos
Gobiernos, el sector privado y los interlocutores sociales tendrán que examinar
la posibilidad de establecer paulatinamente, a lo largo del siglo XXI, un crédito-tiempo para la educación que
otorgue a toda persona el derecho a cursar un cierto número de años de estudios
después de la escolaridad obligatoria.
vHay
que promover también la diversidad lingüística en las nuevas sociedades del
conocimiento y valorar el saber autóctono y tradicional.
vUn mundo como el nuestro, que dedica un billón de
dólares por año al gasto militar, ¿no dispone de medios suficientes para
promover sociedades del conocimiento en las que nadie esté excluido?
Soluciones
de Lisboa
La estrategia que propuso Lisboa fue: “Convertir a Europa en la
economía basada en el conocimiento, más competitiva y dinámica del mundo, capaz
de crecer económicamente de manera sostenible, con más y mejores empleos y con más
cohesión social”. Esta propuesta fue aprobada por el Consejo Europeo
(2000).
Se formularon tres objetivos estratégicos para que
esta estrategia se pudiera lograr:
1.Mejora de la calidad y la
eficacia de los sistemas de educación y formación.
2.Facilitar el acceso de toda la población a los sistemas
de formación y educación.
3.Apertura de los sistemas educativos a un mundo
globalizado.
En el Consejo Europeo de ministros del 2007 (Lisboa) se
establecieron indicadores de seguimiento (en uso y en desarrollo).
-En
uso (algunos): participación
en la enseñanza preescolar e infantil,
abandono escolar temprano, competencias en lectura, matemáticas y ciencias, tasa de
titulación en la segunda etapa de la ESO…
-En
desarrollo: educación de alumnos con necesidades educativas especiales,
competencias en TIC, competencias cívicas, competencias lingüísticas,
competencias en aprender a aprender…
Para finalizar, el Consejo de Ministros UE (2009) propuso
cuatro objetivos estratégicos en el marco para la Cooperación Europea en
Educación y Formación.
1.Hacer realidad el aprendizaje a lo largo de la vida
y la movilidad (al menos un 15% de los adultos entre 25 y 64
años debería participar en aprendizaje permanente).
2.Mejorar calidad y eficiencia de educación y
formación (el porcentaje de alumnos de 15 años de bajo
rendimiento en competencias básicas de Lectura, Matemáticas y Ciencias debería
ser inferior al 15 %).
3. Promover la equidad, la cohesión social y la
ciudadanía (al menos el 95% de los niños/as entre 4 años de
edad y la edad de comienzo de la Enseñanza Primaria deberán estar escolarizados).
4.Afianzar la creatividad y la innovación, incluyendo
el espíritu emprendedor, en todos los niveles de educación y formación.
Hoy ha sido la primera clase que
hemos tenido de teoría. En ella, hemos visto el cambio social en cuanto a las
tecnologías de la información y la comunicación en el contexto escolar. A continuación,
se va a exponer lo que hemos visto.
Normalmente, cada 50 años hay una evolución de la sociedad con algún
invento que, suelen ser tecnológicos, por eso, a la era actual se la denomina
“Era de la Comunicación”. Ya que todo lo que nos rodea está relacionado con las
tecnologías: los móviles, ordenadores, máquinas...
La Sociedad
del conocimiento implica a las Nuevas Tecnologías, también muchos cambios
acelerados que dan lugar a un avance rápido, que, con todo esto, la
Globalización, es ayudada para que evolucione favorablemente. Es muy importante la alfabetización
tecnológica, ya que se refiere al entendimiento de las tecnologías y es muy
necesaria en la actualidad, por ello, se debe proporcionar información y
realizar una formación, para todo el mundo, sobre las Nuevas Tecnologías. Al
evolucionar la sociedad, evolucionan las tecnologías, por esto, debemos estar
en formación permanente sobre estas, ya que la información es poder cultural.
Algunos autores dicen que la brecha digital va en aumento según
avanzamos, sin embrago, otros, lo contradicen diciendo que va disminuyendo. No
hay que ponerse en ninguno de los extremos, ya que la información, hoy en día,
está más accesible y es más fácil encontrarla, pero también es verdad que en
los países menos desarrollados, esa información no llega, y ahí sí que hay una
mayor brecha digital.
Los profesores debemos estar en formación constante. En las clases de
la mayoría de los colegios, podemos encontrar pizarras digitales, proyectores,
tecnologías en general, pero hay muchos maestros que no saben hacer uso de
estas, y por ello, tienen que enseñarles a utilizarlas didácticamente. Si, por
ejemplo, damos el mismo uso a una pizarra de tiza que a una digital no
avanzamos ni en el ámbito tecnológico ni, sobre todo, en el ámbito educativo,
ya que los niños/as aprenden mejor si el maestro sabe qué recursos tecnológicos
usar y cómo utilizarlos, ya que, en la Sociedad de la Información, hay
muchísimos datos recogidos que se pueden utilizar para una óptima enseñanza.
Debe haber una interactividad continua, esto es muy importante.
Tanto en el
futuro como ya hoy en día, todas las comunidades de aprendizaje (hogar,
biblioteca, trabajo, entretenimiento y comunidad) forman una red que están
interconectadas con la Escuela, sin embargo, años atrás, veíamos que todas
estas comunidades estaban individualizadas y que cada una “iba por su parte”,
sin interaccionar por medio de las tecnologías con las demás.
Debido a esta evolución de las tecnologías, la Competencia
Digital va a ir empezando a tener mucha importancia en todos los ámbitos,
escuela, vida cotidiana… y va a ser valorada notablemente en la sociedad.
Durante toda la vida, se han dado
tres Revoluciones Tecnológicas. En la primera, apareció el PC, en él se podía
almacenar y gestionar muchas cosas. En la segunda revolución, apareció “Internet”,
en el que no había límite de la cantidad de información y podías encontrar todo
lo que buscabas. Y, por último, la tercera revolución fue el “Wireless”, que
tenia mayor interactividad y no había límite de espacio y tiempo. A parte de estas tres revoluciones,
aparecieron tres Webs. La Web 1.0, en ella apareció el “Wireless“, para poder
informarte de todo los que necesitabas. Después surgió la Web 2.0, que
introdujo el que podamos participar en esa información (wikipedia), poder crear
blog, páginas web… Y, la Web 3.0, que está todavía en proceso, tiene que ver
con el geoposicionamiento, la geolocalización (Wikitude: mediante el GPS te
capta y te da la información de el lugar donde estas o del sitio del que
quieres información). Mediante la utilización de las tecnologías y de Internet
somos capaces de comunicarnos con personas de otros lugares que están a miles
de kilómetros sin tener que viajar a ese sitio y evitando un elevado gasto
económico y gran pérdida de tiempo.
Con Internet puedes hacer gran variedad de cosas positivas: te facilita
muchísima información, con él nos podemos comunicar con cualquier persona que
esté cerca o lejos, también te permite formarte mediante, por ejemplo, cursos que
se hacen a través de internet, le puedes usar como medio de entretenimiento en
tus ratos libres, para divertirte… y, por último, el teletrabajo. Sin embargo, Internet, también muchas
limitaciones.
Las limitaciones de Internet tenemos que enseñárselas muy
bien a los alumnos para que sepan qué y cómo buscar la información que
necesitan, y también es muy importante contrastar la información con más de una
fuente y al final referenciar de la que cojamos.
A continuación, se muestra un
vídeo en el que se ve el estado de algunas escuelas. Pizarras, sillas, puertas,
ventanas en mal estado, cables de luz acoplados… Podemos ver cómo el material
con el que conviven cada día está muy mal y varios niños han caído enfermos
debido a las malísimas condiciones de los baños de la escuela. Y por muchas notificaciones que les mandan al
gobierno, no reciben ninguna respuesta de estos.
En el vídeo, podemos ver cómo no
necesitan tecnologías en esa escuela, sino que necesitan que se renueve todo el
material en mal estado. Hay que establecer un orden de prioridades, ya que,
antes que una pizarra digital necesitan baños nuevos, pupitres, ventanas,
puertas nuevas… Y aunque tenían algunas
tecnologías no saben utilizarlo porque los profesores no han recibido la
formación necesaria para ello.
Después del vídeo seguimos con
las limitaciones de Internet. Encontramos limitaciones tecnológicas en su uso,
ya que podemos encontrar algún problema de conexión o que va relentizado,
también encontramos una gran dispersión de la información y un desbordamiento,
es decir, que la información no está debidamente organizada y hay muchísima; la
división digital que, como he dicho antes, provoca una gran brecha digital en
las sociedades subdesarrolladas con
respecto a las desarrolladas, también altera nuestros hábitos cognitivos,
reduce nuestra competencia verbal y las relaciones sociales ya que con él no
necesitamos hablar, solo escribir y al estar utilizándolo estamos perdiendo
tiempo de relacionarnos con la gente; en él podemos encontrar información
indeseable que no nos interesa (e-mails, correo basura, spam…), puede hacer
vulnerable nuestra intimidad produciéndose casos incluso ilegales y
sancionables; nos crea dependencia, ya que es adictivo y para mucha gente esto
es un problema, pensamos que no podemos vivir sin ello porque nos facilita
muchas cosas, y también nos causa mucho estrés, al no conseguir lo que queremos
o al no entenderlo nos puede “sacar de nuestras casillas”.
A continuación veremos otro vídeo, del que
podemos decir que no somos conscientes de toda la información que damos sobre
nosotros, a través de las nuevas tecnologías. Pero también hay cosas muy
positivas de las tecnologías, ya que gracias a ellas se detienen a criminales o
nos facilitas muchas cosas…
De todo esto podemos concluir que las Nuevas tecnologías nos han
facilitado mucho la vida y nos han ofrecido cantidad de información, han hecho
que podamos comunicarnos a través de ellas a nivel mundial… Sin embargo un mal
uso y una excesiva proporción de datos personales a estas puede ser muy
perjudicial, y también nos ha hecho la vida tan fácil que a veces no sabemos
resolver los problemas por nosotros mismo, por ello, el uso de estas
tecnologías, a veces, se vuelve adicto.
Con un buen uso y
manejo de estas tecnologías, como maestros, podemos hacer que nuestros alumnos
tengan más motivación, interés y aprendan más y mejor.
Bienvenidos a mi blog "Educación y Sociedad"
Soy alumna de la Universidad de Castilla - La Mancha y estoy en el 2º año del Grado de Magisterio en Educación Primaria.
Este blog ha sido creado como un diario de clase sobre las asignaturas de Pedagogía y Sociología, donde se van a recoger todos los conocimientos adquiridos y aportaciones interesantes sobre lo que estemos trabajando en clase.
Primero os contaré brevemente lo que vamos a tratar estas asignaturas y poco a poco iré subiendo los conocimientos más en profundidad.
En la asignatura de Pedagogía nos centraremos en tres temas. El primero tratará sobre el cambio social, en el entorno escolar, en cuanto a las tecnologías de la información y la comunicación. En el tema 2 veremos algunas funciones y estrategias como tutores para la intervención con las familias en educación infantil y educación primaria. Y, por último, en el tercer tema aprenderemos los recursos complementarios para trabajar en grupo.
En cuanto a la asignatura de Sociología está dividida en dos temas. El primero trata sobre la sociedad actual y su influencia sobre la educación, aquí veremos la sociedad del conocimiento, las estructuras sociales, económicas, políticas, culturales e institucionales y el cambio social y familiar, y la influencia que tiene todo lo anterior en el ámbito educativo. El tema 2, coincide con el tema 3 de Pedagogía, vamos a ver recursos complementarios para trabajar en grupos.
